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ENTREVUS INDIVIDUELS

Plusieurs familles ayant des filles dont l’âge oscille entre 14 et 20 ans ont été contactées. Toutes les communes de le Région de Bruxelles-Capitale à forte concentration d’immigrés ont été sillonées : Anderlecht, Bruxelles (1000 Bruxelles, Laeken, et Neder-Over-Heembeek), Evere, Ganshoren, Ixelles, Jette, Koekelberg, Molenbeek, Saint-Gilles, Saint-Josse, et Schaerbeek. A partir des informations recueillies, un questionnaire a été élaboré et soumis aux parents pour un sondage d’opinions.

ENQUETE

La méthode d’échantillonnage empirique a été utilisée. Cinq cents formulaires comprenant huit questions, dont deux ouvertes, ont été distribués. Pour que cette enquête soit efficace, certains parents ont été assistés par des vacataires de MEDES. Dans l’ensemble, 200 personnes ont répondu à toutes les questions posées. Dans chaque formulaire, les parents consultés étaient invités à se prononcer sur leur participation au colloque pour approfondir les sujets abordés.

Le colloque a été organisé dans le but de :

ü avoir les avis des spécialistes ;

ü permettre un débat contradictoire ;

ü communiquer au public les résultats de l’enquête ;

ü dégager des solutions sous forme des recommandations pour la promotion de l’éducation et de la formation des jeunes filles issues de l’immigration.

Animé par les spécialistes dans les domaines de l’éducation et de l’égalité entre les hommes et les femmes (éminents professeurs d’université, juristes reconnus et femmes politiques), le colloque s’est déroulé en six étapes, à savoir :

Ø Le mot de bienvenue par la coordination de MEDES ASBL;

Ø Expériences et témoignages des spécialistes ;

Ø Exposé des résultats de l’enquête ;

Ø Intervention du public ;

Ø Réactions des spécialistes ;

Ø Recommandations finales.

DEPOUILLEMENT DES RESULTATS DE L’ENQUETE

N°Q	Questions	Types de réponses	Nombre de personnes	%
1	Entre les études supérieures (formations) des filles et des garçons, pour lesquelles aimeriez-vous investir davantage ?	OUI	64	32
		NON	94	47
		IND	22	11
2	Pourquoi ?	OUI	74	37
		NON	42	21
		IND	84	42
3	Les garçons issus de l’immigration sont-ils plus intelligents que leurs homologues filles ?	OUI	90	45
		NON	52	26
		IND	58	29
4	Les garçons sont-ils plus appliqués que les filles ?	OUI	72	36
		NON	76	38
		IND	52	26
5	Beaucoup de gens pensent que les filles, en général, n’aiment pas rester longtemps sur le banc de l’école ?	OUI	132	66
		NON	68	34
		IND	0	0
6	En ce qui concerne l’accès à l’emploi, les garçons sont plus favorisés que les filles.	OUI	102	51
		NON	98	49
		IND	0	0
7	L’environnement familial des immigrés favorise plus les études des garçons que celles de filles ?	OUI	94	47
		NON	76	38
		IND	30	15
8	Quelle solution pouvez-vous proposer afin de favoriser l’éducation et la formation de la jeune fille issue de l’immigration ? *( 58 personnes sur 200 ont répondu, soit 29 % )*	Ø Valoriser les compétences des parents par l’insertion professionnelle Ø Renforcer l’encadrement des filles Ø Pas de solution miracle

Recommandations finales

FUn dialogue franc entre les parents et les enfants est hautement souhaité ;

FL’égalité entre filles et garçons doit commencer à la maison, en famille, en soulignant la complémentarité entre hommes et femmes ;

FLes filles doivent être aidées par les parents dans leur épanouissement, au travers des expériences positives de la vie quotidienne ;

FTous les acteurs concernés, en particulier les filles immigrées, doivent être sensibilisés, de manière permanente, à la problématique d’égalité des chances ;

FUne synthèse judicieuse des cultures doit être faite par les personnes issues de l’immigration. Tout ce qui est tradition n’est pas à rejeter.